北京佑安醫(yī)院是首都醫(yī)科大學(xué)第九臨床學(xué)院，承擔(dān)著艱巨的教學(xué)任務(wù),，首醫(yī)自2007年開(kāi)始招收多個(gè)國(guó)家留學(xué)生,，開(kāi)展醫(yī)學(xué)本科學(xué)歷教育，留學(xué)生教育已成為首醫(yī)教學(xué)工作的重要組成,。為此,，北京佑安醫(yī)院感染性疾病學(xué)教研室雙語(yǔ)教研組自 2011 年起，截止目前已承擔(dān)了7屆,、460名留學(xué)生的全英語(yǔ)傳染病學(xué)理論授課和見(jiàn)習(xí)帶教任務(wù),，留學(xué)生來(lái)自印度、巴基斯坦,、孟加拉,、泰國(guó)、印度尼西亞,、馬來(lái)西亞,、美國(guó)、加拿大,、英國(guó),、澳大利亞及中東、非洲等40多個(gè)國(guó)家和地區(qū),，遍及五大洲,。

       建隊(duì)伍強(qiáng)素質(zhì)確保雙語(yǔ)教學(xué)高水平

       留學(xué)生全英語(yǔ)教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，對(duì)醫(yī)院教學(xué)管理體制,、教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)都提出了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和考驗(yàn),。建立穩(wěn)定、高水平的師資隊(duì)伍是保證來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵與前提,。佑安醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視留學(xué)生傳染病學(xué)英語(yǔ)授課教學(xué)工作,，為保證順利完成教學(xué)任務(wù)，于2009年9月成立了雙語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組及雙語(yǔ)教研組,。雙語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)為李寧院長(zhǎng),，副組長(zhǎng)為段鐘平副院長(zhǎng)，成員由感染性疾病學(xué)教研室主任陳義森教授及教育處相關(guān)管理人員組成,。雙語(yǔ)教研組組長(zhǎng)為段鐘平副院長(zhǎng)（同時(shí)為首都醫(yī)科大學(xué)國(guó)際學(xué)院傳染病學(xué)聯(lián)合教研室主任）,，先后選拔了30余名具有較高英語(yǔ)水平、具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師為任課教師,，其中大都具有博士學(xué)歷,、有出國(guó)研修經(jīng)歷。

       面對(duì)沒(méi)有規(guī)范的英語(yǔ)教學(xué)大綱,、缺乏系統(tǒng)的全英語(yǔ)教材和英語(yǔ)授課師資等一系列問(wèn)題,，醫(yī)院開(kāi)展了全方位的籌備工作，制定了英語(yǔ)傳染病學(xué)教學(xué)大綱，編寫(xiě)了系統(tǒng)化全英語(yǔ)教材,，建立了英文題庫(kù),，并通過(guò)多種途徑加強(qiáng)傳染病學(xué)英語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)：

       （1）鼓勵(lì)老師加強(qiáng)自身英語(yǔ)水平的提高，如背記英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯,，熟讀國(guó)外原版教材,，經(jīng)常瀏覽相關(guān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)網(wǎng)站，堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)節(jié)目,，看英語(yǔ)視頻,，積極參加英語(yǔ)講座及國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，全面提高自己的英語(yǔ)能力,。

       （2）在教學(xué)實(shí)踐中,，定期開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如集體備課,、課前預(yù)講、英語(yǔ)沙龍,、示范觀摩教學(xué),、教師互聽(tīng)課、英語(yǔ)授課比賽等,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，共同解決教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，共同提高雙語(yǔ)教學(xué)能力,。

       （3）請(qǐng)具有豐富傳染病學(xué)授課經(jīng)驗(yàn)的老專(zhuān)家督導(dǎo)備課,、試講、授課,。

       （4）舉辦全院教師教學(xué)能力培訓(xùn)班,，提高雙語(yǔ)教師的教學(xué)基本功，更新教學(xué)理念,。

       （5）選派教師參加高級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)班培訓(xùn),，如多次選派老師參加教育部、首都醫(yī)科大學(xué)舉辦的雙語(yǔ)教學(xué)師資培訓(xùn)班,。

       （6）邀請(qǐng)高水平的國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)專(zhuān)家,、雙語(yǔ)/全英語(yǔ)授課教師進(jìn)行雙語(yǔ)/全英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)。如醫(yī)院曾3 次與英國(guó)牛津大學(xué)合作舉辦感染與傳染性疾病專(zhuān)科醫(yī)師培訓(xùn)班,，邀請(qǐng)牛津大學(xué)多位國(guó)際知名傳染病學(xué)專(zhuān)家來(lái)佑安醫(yī)院進(jìn)行英語(yǔ)授課,，還多次邀請(qǐng)加拿大卡爾加里大學(xué)肝病專(zhuān)家來(lái)醫(yī)院舉辦 SCI 論文寫(xiě)作輔導(dǎo)培訓(xùn)班，從臨床,、科研,、教學(xué)、英語(yǔ)方面進(jìn)行全方位培訓(xùn)，取得了較好的培訓(xùn)效果,。

       （7）每年選派數(shù)位有一定專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平的教師出國(guó)進(jìn)修,、留學(xué)，提升臨床,、科研,、教學(xué)、英語(yǔ)水平,，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的醫(yī)學(xué)教學(xué)理念和方法,。如派老師到英國(guó)牛津大學(xué)、美國(guó)洛克菲勒大學(xué),、美國(guó)德克薩斯州大學(xué),、美國(guó)梅奧診所、美國(guó)紐約州立大學(xué)布法羅分校,、加拿大卡爾加里大學(xué)等知名院校學(xué)習(xí)臨床,、科研、教學(xué)先進(jìn)知識(shí),，提高英語(yǔ)水平,。

       （8）通過(guò)七年制班雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研組的整體教學(xué)水平,。

       國(guó)際化新模式提升雙語(yǔ)教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)

       在留學(xué)生教學(xué)實(shí)踐中,，針對(duì)留學(xué)生獨(dú)立、思維活躍的特點(diǎn),，部分老師增加啟發(fā)式,、互動(dòng)式的教學(xué)方式，采用案例式教學(xué),、討論式教學(xué),、參觀等多種教學(xué)方法，并大量應(yīng)用圖片,、視頻等直觀手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)留學(xué)生自學(xué)能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，創(chuàng)建了留學(xué)生傳染病學(xué)英文教學(xué)模式，取得了較好的教學(xué)效果,，留學(xué)生考試成績(jī)逐年提高,。每年的教學(xué)調(diào)查反饋中留學(xué)生對(duì)教學(xué)管理人員及大部分教師均給予了高度評(píng)價(jià)，部分已畢業(yè)回國(guó)的留學(xué)生仍與一些老師保持電話,、微信聯(lián)系,。

       通過(guò)8年的雙語(yǔ),、全英語(yǔ)教學(xué)師資培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)施，不僅促進(jìn)了教師英語(yǔ)水平,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的提高,，而且開(kāi)闊了教師的國(guó)際視野，更新了教學(xué)理念,，師資隊(duì)伍得到了極大的鍛煉和提高,，雙語(yǔ)教研組成員從 20 多名擴(kuò)充至 30 余名，大多數(shù)教師已經(jīng)成為佑安醫(yī)院的臨床醫(yī)療,、科研,、教學(xué)骨干，段鐘平,、張永宏,、閭軍、李在村,、鄭素軍,、朱躍科、黃曉婕,、李麗,、張?jiān)聦?/a>、柳雅立,、張宏偉等多位老師被評(píng)為優(yōu)秀教師，周莉老師在首都醫(yī)科大學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽（英語(yǔ)授課組）中榮獲二等獎(jiǎng),，2012 年我院傳染病學(xué)雙語(yǔ)課程獲選為首都醫(yī)科大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程,，2015年傳染病學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程通過(guò)首都醫(yī)科大學(xué)評(píng)審，先后有14 項(xiàng)雙語(yǔ)教研組老師承擔(dān)的教學(xué)改革課題獲得首都醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)基金資助,，其中6項(xiàng)為雙語(yǔ),、全英語(yǔ)教學(xué)改革課題，1 項(xiàng)“傳染病學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)體系建立的初步探索”獲得首都醫(yī)科大學(xué)教育教學(xué)改革成果二等獎(jiǎng),。

       留學(xué)生全英語(yǔ)教學(xué)是與國(guó)際高等教育接軌的先進(jìn)模式,，是大學(xué)教育國(guó)際化的標(biāo)志。通過(guò)承擔(dān)留學(xué)生傳染病學(xué)全英文授課任務(wù),，一方面開(kāi)啟了佑安醫(yī)院留學(xué)生英語(yǔ)傳染病學(xué)教學(xué)工作的先河,，從國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)本科生教育提升到國(guó)際留學(xué)生醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)層次，標(biāo)志著佑安醫(yī)院醫(yī)學(xué)教學(xué)工作向高層次的又一次邁進(jìn),；另一方面,，鍛煉了一支全英語(yǔ)授課的師資隊(duì)伍，明顯帶動(dòng)了醫(yī)院的雙語(yǔ)教學(xué)和全英語(yǔ)授課工作,，進(jìn)而帶動(dòng)了傳染病學(xué)整體課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè),，并推進(jìn)了醫(yī)院各項(xiàng)工作的國(guó)際化進(jìn)程,。

       當(dāng)然，目前佑安醫(yī)院留學(xué)生傳染病學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍處于初級(jí)探索階段,，生源素質(zhì),、教師水平距國(guó)際一流高校水平仍有不小的差距，需要再接再厲,，繼續(xù)砥礪前行,。